Bd. 6 Nr. 1 (2024): Allgemeine Beiträge der QfI zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildungsangebote pädagogischer Fachkräfte

Veröffentlicht: 2024-04-25

Artikel

Ressourcen zum Umgang mit Belastungen in inklusiven Settings präventiv stärken - Evaluationsergebnisse eines Seminars im Grundschullehramtsstudium Preventive empowerment of resources to deal with stress in inclusive settings - Evaluation results of a seminar in the first phase of teacher education

Victoria Wiederseiner, Sabine Martschinke
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Kollegiale Online-Fallberatung in inklusiv arbeitenden Lehrkräfteteams – Erste Ergebnisse aus dem Belebt-Projekt zum Beanspruchungserleben und zu sozialen Ressourcen Online peer consultation in inclusive teaching teams - Initial results from the Belebt-project on the experience of job strain and job resources

Rebecca Baumann, Victoria Wiederseiner, Vanessa Jandl, Sabine Martschinke, Astrid Rank, Barbara E. Meyer, Birte Oetjen
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„Inclusion or Inklusion?” – Zur Intensivierung von Lernprozessen durch die Internationalisierung von Lehr- und Fortbildungsformaten im Kontext der Lehrer:innenbildung „Inclusion or Inklusion?“ – On the intensification of learning processes through internationalization in the realm of teacher training and vocational training

Michaela Vogt, Till Neuhaus, Marlene Pieper, Christoph Bierschwale, Mark Schäffer-Trencsényi
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Lehramtsstudierende im Master analysieren inklusiven Naturwissenschaftsunterricht – die Entwicklung von Analysekompetenzen mittels videostimulierter Reflexionen Pre-service teachers analyzing inclusive science education – the development of analytical competencies trough video-stimulated reflections

Daniela Egger, Simone Abels
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Allgemeiner Teil

Train-the-Trainer im Kontext von Fortbildungen auf dem Weg zur inklusiven Schule: Förderliche und hinderliche Aspekte aus Sicht der Moderator*innen Train-the-trainer in the context of professional development on the way to an inclusive school: facilitating and hindering aspects from the perspective of the trainers

Tatjana Leidig, Friederike van Zadelhoff, Jule Behr, Simon Hasler, Thomas Hennemann
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Digitale Medien im inklusiven Unterricht – Evaluation eines Seminars zur Förderung medien- und sonderpädagogischer Kompetenzen bei Lehramtsstudent:innen Digital Teaching in inclusive Settings – Evaluating a Seminar Concept for the Promotion of Media Pedagogical and Special Pedagogical Skill among Student Teachers

Jule Menzinger, Ines Sura, Kathrin Mahlau
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Schulische Unterstützungsmaßnahmen für Kinder und Jugendliche mit Fetalen Alkoholspektrumstörungen (FASD) – Ein Scoping Review Educational Support for Children and Adolescents Affected by Fetal Alcohol Spectrum Disorder (FASD) – A Scoping Review

Till Neuhaus, Friederike Gödecke
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