Bd. 7 Nr. 1 (2025): Allgemeine Beiträge der QfI zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildungsangebote pädagogischer Fachkräfte

Artikel

• Planspiel Inklusion 2.0 Simulation Game Inclusion 2.0

  Roswitha Lebzelter, Thomas Lebzelter

  • PDF

• Die Vielstimmigkeit von Inklusion: Empirische Analysen von Interaktionen zwischen Studierenden und Lehrkräften in Gastvorträgen der universitären Lehrer:innenbildung Multiple Perspectives on inclusion: Empirical analyses of student-teacher interactions in guest lectures in higher teacher education

  Maren Oldenburg, Marian Laubner

  • PDF

• Die Kooperation zwischen Regel- und sonderpädagogischen Lehrpersonen in der Praxis verstehen – Ein multimethodischer Blick auf Kooperation im Kontext schulischer Inklusion Understanding teamwork between general and special education teachers – A multi-method study in the context of inclusive classrooms

  Nicole Reinsdorf, Antje Ehlert

  • PDF

• „Bevor ich das Universal Design for Learning kennengelernt habe, konnte ich mir nur begrenzt vorstellen, meinen zukünftigen Unterricht inklusiv zu gestalten.“ Analyse reflexiver Memos von Lehramtsstudierenden “Before I was introduced to Universal Design for Learning, I could only imagine designing my future lessons inclusively to a limited extent.”. Analysis of reflective memos from pre-service teachers

  Malte Delere

  • PDF

• Inklusiv-digitale Bildung im Studium zur Lehrkraft für Berufskunde im Hauptberuf: Analyse eines Interventionsprogramms Inclusive-digital education in teacher training for vocational studies as a main occupation: analysis of an intervention program

  René Wüthrich

  • PDF